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一、書籍資訊：先問，為什麼：啟動你的感召領導力/賽門．西奈克(Simon Sinek)著；姜雪影譯﹒第一版﹒臺北市：天下雜誌，2012﹒07
二、為何推薦這本書？達成目標有很多種方法，但是要創造可長可久的成功、創新過人，唯一的途徑，就是知道「為什麼？」
三、書中的佳言：
P 39領導是要讓人中心追隨，無論高山低谷、風霜雨露，追隨者甘之如飴。領導力是一種能夠長久凝聚眾人的能力，而非只是單一事件。
P 53使命、理想或信念。Think Different不同凡想。
P 63回歸本質，找回初衷。例如美國鐵路巨人=>為什麼：大眾運輸。
P 74讓我們大膽做夢，嚐試新事物的暨非邏輯，也非事實，而是我們一心環抱的希望和夢想，也就是我們的新與直覺。(緣腦－生物本能)在乎自己
P 78大自然不喜歡沒有生命的真空狀態，為了幫助生命繁衍，他努力在所有事物上尋求平衡。
P 79了解怎麼做－用來實踐為什麼的價值觀及原則，反映在組織、文化、至度及流程中。
P 80『創新』(名詞)＜＝＞『從不同的角度看問題』(動詞)
多用動詞(大白化的動詞)
表裡一致的做甚麼＝＞讓人們了解您們信念的唯一方式，就是透過言行。
P 81黃金圈弱事處於平衡狀態，自然就會顯出誠信。亦即您真的相信自己所說的話、所做的事。
P 82當您真心的相信自己的產品時，源源的熱情就會湧現，這份真誠式建構穩固人際關係的基礎，深層關係能夠帶來信任，信任則可以創造忠誠，所以”真心相信”是根本。
P 98要建立真正長久的成功，大家必須自己想蠃，不是為他而嬴，也不是為股東或顧客而贏，是所有員工必須為自己而贏。9
P101企業要物色的，並非具備某種技能的人，而是要能認同自己理念的人。
P104誠徵探險隊員，五年以上經驗佳，必須知道如何操作主帆，歡迎加入一位優秀船長的團隊。Vs危險旅程，誠徵隊員。薪資微薄，天寒地凍，不見天日長達數月，更隨時處於危險之中，無法保証平安返航。但若有幸成功，榮耀加身、名滿天下。
偉大的領導人，都有一種共通的能力，能為組織找到對的人，也就是跟自己理念相同的人。
凱勒赫：「用人不是看技能，而是看態度，因為技能隨時都能學。
P106給他們一座大教堂吧！
p118只有互信，才能創造出偉大的組織。
沒有人會為了砌牆而每天精神抖擻地來上工，我們之所以每天興奮地去工作，p150是因為我們在建造一座偉大的教堂。
P155真正激勵我們的，是工作背後的信念和使命。
P159唯有恢弘願景與實踐能力緊密結合，才能創造出真正偉大的組織。
P166願景是創辦人當初創業的目的，也就是組織為什麼存在的原因。它是一種尚待建立、尚未存在的未來想像，而使命描述的則是達到目標的途徑及指導原則，也就是組織打造未來願景的方法。當願景和使命都很清楚時，為什麼型和怎麼做型的人，就能清楚掌握自己在這個夥伴關係中所扮演的角色。
任何事情都能有不同的詮釋與選擇。
P186真正重要的，不是怎麼做與做什麼，而是你所做的事情及做事方法，是否與自己的為什麼相符。
P224時時提醒所有的主管和員工，大家每天來工作的根本原因是甚麼？
P225企業唯一行得通的接班計畫，就是找到一位完全認同原有企業理念，同時又願意繼續引領這個運動的執行長，而非想以自己的理念來取代原有願景的人。
P229當大家清楚您的為什麼時，就會樂意相信，並肯定您所做的每件符合理念的事。若大家不清楚您的為什麼，那麼您所做的事情，根本就沒有脈絡可尋。由於不了解您的為什麼，即使您所做的事情及決策都是對的，大家也很難賦予正確的意義。
P240每個擁有感召能力的組職團體，都是從一個人或一小群人開始產生力量的。它們都受到某種感召，因此希望成就一些比小我更偉大的事情。有趣的室，釐清自己的做甚麼，並非最困難的部分。真正難的是相信直覺，並堅持自己的願景和信念。保持平衡與真誠，才是最困難的部分。只有少數能真正中於信念，並善用大聲公傳達為什麼的人，才會擁有真正的感召力。在這個過程中，他們能激力別人採取行動，而這種能力絕非一般人所能想像。要釐清一個組織的做甚麼，或是了解任何社會運動背後的理念，我們永遠只能從一個地方開始，那就是自己。
P249當您和別人競爭時，沒有人會幫您忙，但當您和自己競爭時，每個人都願意拉您一把。
P250跟自己比…….
四、
Why願景－「正確的理念，才是成功的關鍵力量」全人教育vs世界大同(教育基本法－教育之目的以培養人民健全人格、民主素養、法治觀念、人文涵養、強健體魄及思考、判斷與創造能力，並促進其對基本人權之尊重、生態環境之保護及對不同國家、族群、性別、宗教、文化之瞭解與關懷，使其成為具有國家意識與國際視野之現代化國民。) (國民教育法第一條規定：「國民教育依憲法第一五八條之規定，以培養成德、智、體、群、美五育均衡發展之國民為宗旨。」)
Why願景－「正確的理念，才是成功的關鍵力量」全人教育vs世界大同(教育基本法－教育之目的以培養人民健全人格、民主素養、法治觀念、人文涵養、強健體魄及思考、判斷與創造能力，並促進其對基本人權之尊重、生態環境之保護及對不同國家、族群、性別、宗教、文化之瞭解與關懷，使其成為具有國家意識與國際視野之現代化國民。) (國民教育法第一條規定：「國民教育依憲法第一五八條之規定，以培養成德、智、體、群、美五育均衡發展之國民為宗旨。」)
How「怎麼做」－透過環境營造、行政規畫、課程安排、教學實施、活動刺激、同儕影響，以達成學校願景。
what「做什麼」－呼應願景、莫忘初衷。
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