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週次
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日期
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學習活動
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學習內容
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學習目標
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評量方法
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1
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8/30~8/31
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課程介紹
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本學期課程介紹
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2
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9/3~9/7
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大墩閱讀足跡
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Ppt：大墩閱讀足跡
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了解本校閱讀推動的歷程與成果，進而成為閱讀的一份子
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學習單
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3
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9/10~9/14
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圖書室利用
導覽
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圖書館設施認識
（1）館藏查詢、書籍流通、借閱事項 （2）期刊、報紙、閱讀…等各區運用
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瞭解圖書室的設施、使用途徑和功能，並充分利用激發閱讀興趣。
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口頭報告
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4
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9/17~9/21
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杏福悅讀部落格及墩中圖書資訊查詢網站
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1.墩中圖書資訊查詢網站公用目錄模組-資料查詢
2.墩中圖書資訊查詢網站公用目錄模組-讀者服務
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1.利用學校圖書室網頁進行線上教學：
（1）館藏查詢、排行榜
（2）更改密碼、線上留言、購書推薦…等
（3）好書閱讀心得
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5
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9/24~9/28
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國資圖數位資源利用教育
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Ppt：
1.數位資源_使用路徑_數位資源+閱讀引用
2.電子書與數位資源講座_電子書服務平台
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1.能利用電子科技，統整訊息的內容
2.能結合電腦科技，提高語文與資訊互動學習和應用能力。
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實際操作
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6
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10/1~10/5
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閱讀的樂趣－書的意義1
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1.2012奧斯卡最佳動畫(神奇飛書)
2.閱讀的樂趣：
(1)討論在閱讀圖書時的心得及收穫
(2)討論及分享增進閱讀效率的方法
(3)討論書本內容和日常生活中的關聯性
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1.能養成主動閱讀課外讀物的習慣。
2.能調整讀書方法，提昇閱讀的速度和效能。
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口頭報告
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週次
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日期
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學習活動
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學習內容
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學習目標
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評量方法
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7
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10/8~10/12
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閱讀的樂趣－書的意義2
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閱讀的樂趣2：
(1)討論在閱讀圖書時的心得及收穫
(2)討論及分享增進閱讀效率的方法
(3)討論書本內容和日常生活中的關聯性
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1.能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中
解決問題的能力。
2.能共同討論閱讀的內容，交換心得。
3.能自然從容發表、討論和演說。
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口頭報告
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※全校活動
尋找未來閱讀推手
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1.由 「行政院新聞局第34屆中小學生優良課外讀物得獎書單 」(如附件一)之160本書目中，任選一本值得推薦給同學的書，並鼓勵學生到借閱
2. 由同學自行閱讀，與表演藝術的結合，
以表演的形式推薦一本書給全校師生
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1.藉由團體共讀一本書，激盪出不同創意發揮創意巧思
2展現學生高度的創意與表演性，期望學生能從中發現閱讀不同的樂趣。
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8
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10/15~10/19
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閱讀的樂趣－
築夢踏實1
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1.故事繪本介紹
2.國立台中圖書館數位資源運用
－圓夢繪本介紹
3.圖與文的關係
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1.能喜愛閱讀課外讀物，主動擴展閱讀
視野。
2.能從繪本故事中，找出文章與圖片的
關聯性，了解文意的重點。
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學習單
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9
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10/22~10/26
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閱讀的樂趣－築夢踏實2
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1.班級學生分組
2.各組自行至圖書室借閱圖書繪本，於
上課時間做介紹分享
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1.能收集自己喜好的作品，並加以分類。
2.學習資料剪輯、摘要和整理的能力。
3.能共同討論閱讀的內容，並分享心得。
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學習單
口頭報告
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10
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10/29~11/2
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閱讀的樂趣－
築夢踏實3
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1.校內繪本插畫個展
（1）認識現職插畫家
（2）認識插畫家創作的歷程
（3）繪本欲故事的關聯性
2.講座－與創作家對話
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1.在閱讀過程中，能領會作者的想法，進而體會尊重別人的重要。
2.能共同討論閱讀的內容，並分享心得。
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週次
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日期
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學習活動
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學習內容
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學習目標
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評量方法
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11
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11/5 ~11/9
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閱讀的樂趣－個性小書創作
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1.個性小書創作
（1）繪本的由來
（2）認識繪本的創作形式
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1.在閱讀過程中，能領會作者的想法，
進而體會尊重別人的重要。
2.能喜愛閱讀課外讀物，主動擴展閱讀
視野。
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學習單
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12
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11/12~11/16
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閱讀的樂趣－個性小書創作
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1.班級分小組
（1）小組閱讀分享、討論
2.選定創作主題、撰寫學習單
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1.能共同討論閱讀的內容，並分享心得。
2.學習資料剪輯、摘要和整理的能力。
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口頭報告
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※全校活動
尋找未來閱讀推手
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辦法：
學生自行組隊可跨班、跨年級，人數為8人以下為限，任選一本值得推薦給同學的書，
充分理解閱讀後，摘錄書籍大意、並寫下推薦理由，表演方式送教務處設備組，於11月19日(星期一)公告入選隊伍。
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1.藉由團體共讀一本書，激盪出不同創意發揮創意巧思
2展現學生高度的創意與表演性，期望學生能從中發現閱讀不同的樂趣。
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小組演出呈現
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13
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11/19~11/23
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閱讀的樂趣－個性小書創作
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1.個性小書創作
（1）選定文章或自行創作一篇作文
（2）文章分頁、重點提示
2.教師指導
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1.藉由使用圖書館資源，借閱書籍。
2.掌握寫作步驟，充實作品的內容，精確的表達自己的思想。
3學習資料剪輯、摘要和整理的能力。
4.能收集自己喜好的作品，並加以分類。
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實作
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14
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11/26~11/30
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閱讀的樂趣－個性小書創作
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1.個性小書創作
（1）選定小書創作形式
（2）重點文義分頁、創作構思
2.教師指導
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1.藉由使用圖書館資源，借閱書籍。
2.能依主題表達意見
3.學習資料剪輯、摘要和整理的能力。
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實作
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週次
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日期
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學習活動
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學習內容
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學習目標
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評量方法
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15
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12/3~12/7
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閱讀的樂趣－個性小書創作
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1.個性小書創作
（1）重點文義分頁、創作構思
（2）構圖解析
（3）分頁創作構思－素描初稿
2.教師指導
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1.藉由使用圖書館資源，借閱書籍。
2.能依主題表達意見
3.學習資料剪輯、摘要和整理的能力。
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實作
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16
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12/10~12/14
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閱讀的樂趣－個性小書創作
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1.個性小書創作
（1）分頁創作構思－素描初稿
（2）分頁構圖修正
2.教師指導
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1.藉由使用圖書館資源，借閱書籍。
2.能依主題表達意見
3.學習資料剪輯、摘要和整理的能力。
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實作
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17
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12/17~12/21
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閱讀的樂趣－個性小書創作
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1.個性小書創作
（1）討論媒材使用
（2）分頁上色
2.教師指導
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1.藉由使用圖書館資源，借閱書籍。
2.能依主題表達意見
3.學習資料剪輯、摘要和整理的能力。
4.能熟練利用工具書養成自我解決問題能力。
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實作
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※全校活動
尋找未來閱讀推手
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12月19日(三)，未來閱讀推手決賽
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1.藉由團體共讀一本書，激盪出不同創意發揮創意巧思
2展現學生高度的創意與表演性，期望學生能從中發現閱讀不同的樂趣。
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小組演出呈現
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18
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12/24~12/28
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閱讀的樂趣－個性小書創作
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1.個性小書創作
（1）分頁上色
2.教師指導
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1.藉由使用圖書館資源，借閱書籍。
2.能依主題表達意見
3.學習資料剪輯、摘要和整理的能力。
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實作
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19
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12/31~1/4
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閱讀的樂趣－個性小書創作
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1.個性小書創作
（1）分頁上色
（2）封面設計
2.教師指導
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1.藉由使用圖書館資源，借閱書籍。
2.能依主題表達意見
3.學習資料剪輯、摘要和整理的能力。
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