啟川組長的讀書報告：培養哈佛領導力的35堂必修學分－杏福悅讀 dadunlibrary

· 出版日期：2006年11月06日

· 語言：繁體中文 ISBN：9867053834

領導力與國際教育是本校推動的教育目標與願景，在正式課程的教學設計與教學活動的規劃中，或非正式課程的活動安排，也隨時隨地加入領導力的教育內涵。偶然發現雜誌介紹譚地洲這位作家，看到他的作品以及創作題材非常廣泛，其中這一本「培養哈佛領導力的35堂必修學分」，吸引我去閱讀，以下為啟川的心得與分享，請各位同仁給予指導。

文章的一開始，即探討了書名專有名詞的定義，什麼叫做「領導」？與「管理」的差別在哪裡？的確，這一層關係，與其中的異同沒搞清楚，對於本書的文意理解，確實會有困難，在啟川開始報告前，同仁不妨思考看看？什麼叫做「領導」？什麼叫做「管理」？兩者之間又有什麼差別？

雷鳥國際工商管理學院院長Angel Cabrera博士指出全球化背景下的領導力應該是「政治家＋創業者＋社會活動家＋談判者＋教練員」。何以如此區分？Angel Cabrera博士認為一位優秀的領導人才：

在政治家方面必須具有「全球思維、系統的觀點，具備經濟、政治及社會問題方面的知識，善於溝通，可以管理跨文化問題」。在創業者方面：「具有創造價值的本領，有長遠目光、獨特的見地，有主動性和創造性，是創新的推動者和積極的改革者」。在社會活動家方面，必須具有「社會責任感，作為社會進步的使者」。在談判家方面，必須能夠為所屬做好管理，對外建立聯盟與合作伙伴關係。在教練員方面，能夠招募、發展人才，培養所屬敬業精神。創造獨特工作環境，讓人才發揮作用。

做為以上領導力的綜合歸納，提出了一點最中肯，最有希望，也是各位必須持續閱讀此類書籍的最大論點：「每個人都有潛在能量，也具有良好的領導本能，只是很容易被習慣掩蓋。領導不是有沒有的問題，而是在於你發掘了多少。」

根據以上定義，與領導力的人才特質，我們以下談談管理與領導力的差別。

管理能力與達到組織的目標有關，意味著計畫、組織、溝通、控制和評估；意味著解決衝突並保持著部屬的高產出貢獻，且通常以成本效率的方式利用資源。

作為一個管理者，你會滿足在一個組織的基本架構中工作；作為一位領導者，你會愈來愈關心組織發展的趨勢；作為一位管理者，你會滿足於遵循更高階人員的領導，你有能力且願意成為被追隨的那群人的一員。

雖然，以上的管理任務中，均包含一定程度的領導成分，但領導力比管理能力有更高的要求，而且只有你渴望成為一位領導者，管理能力與領導能力的轉化才有可能產生。要實現領導力，你必須能看見超越例行公事以外的樂趣。除此之外，你必須要擁有高度的自信，但不是要你自我感覺良好，或剛愎自用，而是必須能夠不斷的修正與調整自己。

至於高度自信從何而來，首先必須先要培養自己的膽量，要在眾人面前勇敢地站出來，敢於當領導者的角色。或許過程會有挫折或失敗，但必須改善情緒、克服憂慮，不要在下屬或員工面前流露悲觀的情緒，無意義的玩笑或洩氣的情緒字眼，一點用也沒有。就算跌倒，不管多痛，也要掙扎爬起來，把跌倒看成通往成功途中的必然。記住，當你跌倒時，不要空手站起來。每一次都要從跌倒中，得到一些啟發，從失敗中領悟出學習致勝的道理。

微軟每年都會編發一本特殊的備忘錄，名字叫做《微軟的十大錯誤》，內容是一年來微軟在科技研發、生產、行銷等方面的錯誤和教訓，點點滴滴，十分翔實，讓大家在未來的工作中，引以為戒。

管理力是你控制別人的能力，別人有意識的受到你的命令在做事；領導力是你影響別人的能力，別人下意識的，不知不覺地與你有共同的想法與觀點在行事，尤其是那些具有挑戰性的目標。